“El igualitarismo de nuestro sistema perpetúa la desigualdad”. Es el diagnóstico del presidente de la tercera cámara del Tribunal de Cuentas francés, que ha publicado un informe sobre el rendimiento de la educación nacional. Los datos de fracaso escolar muestran que se deja en la estacada a muchos chicos por fijar las mismas clases a todos los alumnos y los mismos horarios a todos los centros.

El informe (L’éducation nationale face à l’objectif de la réussite de tous les élèves) es fruto de un estudio de dos años. Para elaborarlo se escucharon testimonios, se hizo una encuesta a 60 colegios y se examinaron tres redes escolares extranjeras: Ginebra (Suiza), Castilla-La Mancha (España) y Escocia (Gran Bretaña). El tema central es cómo repercute la organización escolar (gestión de presupuesto, horarios, distribución de profesores...) en el progreso de los alumnos.

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